心心相通，共筑成长

文 高秀秀

我班学生小王，14岁，是个有个性的孩子。平时说话不分场合；不爱劳动，集体观念比较弱；做作业拖拉；和同学有摩擦时，爱用武力解决问题；老师批评他，他会用眼睛瞪老师，并进行自我贬低，抵触情绪很强。

通过家访，我了解到小王的父母做生意，经常到外地出差，尤其是小王的爸爸，一年也见不到几次面，小王的生活起居由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶非常溺爱孩子，这也导致小王父母与祖辈出现了教育分歧。

祖辈的溺爱和百般迁就，使小王形成自我、任性和霸道等不良习性。同时，祖辈接受新生事物较慢，常以教育上一代人的方法来教育孙子，与父辈教育观念不一致，也影响了家庭关系和谐。

那么，如何进行科学的隔代教育呢？

1.勤关注，善引导，把握爱的尺度。隔代教育中，很多祖辈爱得太多、太浅，不利于孩子健康成长。家访时，我告诉小王奶奶爱要适度，不能溺爱，并给出如何把握好爱的尺度的建议。

2.明方向，树标杆，注重言传身教。小王处于青春期，正是人生观、价值观和世界观形成的重要阶段。祖、父辈作为孩子的引路人，须以身作则，以自己的一言一行影响小王的行为。在和小王爷爷奶奶交谈时，我建议他们要积极接受新思想，学习新知识，起到榜样作用，带动小王也积极调整，接受新的环境和事物。

3.多沟通，久陪伴，营造和谐氛围。小王家庭还存在一个较大的问题，就是祖、父辈的教育观念出现分歧。如果两方能够形成合力，相信小王会有很大的改变。

我以电话、上门家访的形式和小王妈妈沟通，委婉地告诉她：缺少亲子教育的家庭教育是不完整的，隔代教育只能是亲子教育的补充，但不能替代父母教育。长期缺少父母的陪伴与引导，孩子会没有幸福感和安全感。父母不管多忙，都要抽出一定的时间来陪伴小王，别把对小王的教育权、抚养权完全交给爷爷奶奶。

在与小王爷爷奶奶交谈时，我建议他们做好家庭教育中的配角。当父母管教孩子时，祖辈不应袒护孩子，要充分维护孩子父母的威信。

4.善理解，塑品格，感受集体温暖。指导家长的同时，我决定以朋友的身份走近小王，鼓励引导他，用理解和信任帮助他建立自信，和他一起面对成长中的挑战；利用班会开展班级团建活动，让小王感受班集体的温暖，从而找到自己的归属感，与同学友好相处。

通过家校携手共育，小王进步明显。他在学校里打架欺负同学的现象渐少，学习态度端正，作业能认真完成，学习成绩也提高了。后续家访时，我了解到祖辈学会了放手，育儿方面许多事情的决定权交由小王父母。对孙子的教育，也是爱中有严，有原则、有底线；父母在忙活生意之外，也尽可能多陪伴孩子，确保每天都有与孩子沟通交流的亲子时间。最重要的是，因对小王的陪伴和教育，全家人的关系逐渐融洽，亲子间的沟通变得顺畅，并达成“家庭教育协议”，一起遵守育儿约定。

班主任要根据孩子的家庭情况建立档案，做好家校联系表格，关注实时动态。家校间保持互动，可以及时发现问题，给予学生信心的同时，也能得到家长的情感认同。心心相通，手手相牵。只有家校协同育人，才能落实好“双减”，助力孩子健康成长。