牵着“小蜗牛”的手
俞春霞

去年9月,女儿初入小学。开学没多久,女儿的班主任突然找我谈话。老师直言孩子课堂上坐不住、注意力不集中,跟不上基本的学习节奏。我再看女儿的练习本,字迹歪歪扭扭,红叉密密麻麻。那一刻,我满心愧疚,这才发现,从幼儿园到小学的关键过渡期,我竟缺席了女儿的成长引导。
青菜上的小蜗牛
我和丈夫都是农村中学的班主任,工作繁忙,又觉得一年级知识浅显,所以,在女儿幼小衔接时,我们从没想过要花时间陪她适应、教她方法。女儿入小学后状态不佳,回家忘写作业,丢三落四成了常态,而我们却一直视而不见,直到这次老师的约谈才敲醒了我。
看着女儿耷拉着脑袋、满眼委屈的样子,我既心疼又自责。牵着她走出学校,我蹲下来轻声说:“是妈妈忽略了你,妈妈陪着你一起改,我们不着急。”
没有急着回家,我带着女儿去了小菜园,那里有我们一起栽下的青菜,绿油油的一片,格外喜人。女儿的目光突然被青菜叶上的一只小蜗牛吸引,小小的蜗牛贴在菜叶上,一点点向上挪动,速度慢极了,却始终没有停下脚步。我指着蜗牛对女儿说:“你看小蜗牛,虽然爬得慢,但一直朝着前方走,我的宝贝也是这样,只要坚持,慢慢就会变好。”女儿似懂非懂地点点头。从这一刻起,我决定:把工作的事全部留在学校,回家后全身心陪伴孩子,不敷衍、不急躁。
再坚持一下吧
女儿坐不住,我们就从练坐姿开始,比赛谁能坐满10分钟。一开始,她总忍不住抠手指、晃腿脚,刚坐一会儿就想起身。我不批评,轻轻按住她的手,提醒她“再坚持一下”。慢慢地,她能坐满10分钟,再到20分钟,课堂上走神的毛病悄悄有了改观。
她爱丢三落四,我就教她整理书包,给每门学科准备一个文件袋,课本、练习册分门别类装好。每晚临睡前,我们一起检查第二天要带的书本,让她自己动手,体会整理的乐趣。慢慢地,女儿的小书包越来越整齐,再也没有出现过丢文具的情况,女儿做事也比以前细心了许多。
看着女儿潦草的字迹,我和丈夫商量后,给她报了练字课。每周日上午,丈夫都会陪着女儿一起练字两个小时。女儿写得不好想放弃,丈夫就拿着练字本和她比赛,勾起她的兴趣。功夫不负有心人,一天女儿兴冲冲地举着练字本跑到我面前,大声说:“妈妈,练字老师夸我字写得好,还奖励我小零食了。”看着她眉眼间的骄傲,我知道这份陪伴终究有了回报。
加减法变成小游戏
陪女儿复习时,她总喜欢遮住课本上的字考我,有时我故意答不上来,喊她“妍妍老师,快教教妈妈”。她就乐呵呵地当小老师,让我跟着读写,学习的热情,就在这样的互动里一点点被点燃。
数学对她来说也不容易,加减法总算错,我就把数学题搬进生活里。去小菜园,我们一起数青菜,拔10棵青菜炒菜,就让她算还剩多少。没有枯燥的练习题,加减法变成了小游戏。女儿慢慢发现,数学原来就在身边,那些曾经让她头疼的加减运算也变得有趣起来。
除了文化课的学习,我更想让女儿爱上阅读。每天晚上是我们的亲子阅读时间,老师推荐的《和大人一起读》成了我们的枕边书。朗朗上口的小诗,简短有趣的小故事,我先读一遍,再让女儿跟着读。慢慢地,她能自己看着拼音读完整的故事。
我们分角色表演语文课本里的故事,彼此都沉浸在故事的乐趣里;我们每天睡前读两首古诗,她记不住苏轼的《水调歌头·明月几时有》,我就教她用唱歌的方式记,跟着旋律哼几遍,整首词就牢牢刻在了心里。
我们一起慢慢走
日子一天天过去,女儿一点点发生着变化。她的语言表达越来越丰富,放学回家会跟我说“今天跑50米,我跑得气喘吁吁、满头大汗”;散步时看到河边的垂柳,会脱口而出“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”;周末,她总会拉着我去图书馆,那些花花绿绿的图书,成了她最爱的宝藏。
陪着女儿一路慢慢走,我也收获了属于自己的成长。作为一名中学老师,我总习惯用成人的视角看待学生。而陪伴女儿的日子,让我学会蹲下来,从孩子的角度看问题,我的课堂也因此变得更温暖、更贴近学生。
作家张文亮说过,牵着一只蜗牛散步。原来我的女儿,就是那只慢慢爬的小蜗牛,我以为是我牵着她往前走,实则是她牵着我,重新走过一段童年的路。教育孩子,从来都不是催着她跑,而是陪着她一步一步慢慢走。在这份慢养里,我读懂了教育的本质,也读懂了陪伴的意义。