牵着“小蜗牛”的手

俞春霞

去年9月，女儿初入小学。开学没多久，女儿的班主任突然找我谈话。老师直言孩子课堂上坐不住、注意力不集中，跟不上基本的学习节奏。我再看女儿的练习本，字迹歪歪扭扭，红叉密密麻麻。那一刻，我满心愧疚，这才发现，从幼儿园到小学的关键过渡期，我竟缺席了女儿的成长引导。

青菜上的小蜗牛

我和丈夫都是农村中学的班主任，工作繁忙，又觉得一年级知识浅显，所以，在女儿幼小衔接时，我们从没想过要花时间陪她适应、教她方法。女儿入小学后状态不佳，回家忘写作业，丢三落四成了常态，而我们却一直视而不见，直到这次老师的约谈才敲醒了我。

看着女儿耷拉着脑袋、满眼委屈的样子，我既心疼又自责。牵着她走出学校，我蹲下来轻声说：“是妈妈忽略了你，妈妈陪着你一起改，我们不着急。”

没有急着回家，我带着女儿去了小菜园，那里有我们一起栽下的青菜，绿油油的一片，格外喜人。女儿的目光突然被青菜叶上的一只小蜗牛吸引，小小的蜗牛贴在菜叶上，一点点向上挪动，速度慢极了，却始终没有停下脚步。我指着蜗牛对女儿说：“你看小蜗牛，虽然爬得慢，但一直朝着前方走，我的宝贝也是这样，只要坚持，慢慢就会变好。”女儿似懂非懂地点点头。从这一刻起，我决定：把工作的事全部留在学校，回家后全身心陪伴孩子，不敷衍、不急躁。

再坚持一下吧

女儿坐不住，我们就从练坐姿开始，比赛谁能坐满10分钟。一开始，她总忍不住抠手指、晃腿脚，刚坐一会儿就想起身。我不批评，轻轻按住她的手，提醒她“再坚持一下”。慢慢地，她能坐满10分钟，再到20分钟，课堂上走神的毛病悄悄有了改观。

她爱丢三落四，我就教她整理书包，给每门学科准备一个文件袋，课本、练习册分门别类装好。每晚临睡前，我们一起检查第二天要带的书本，让她自己动手，体会整理的乐趣。慢慢地，女儿的小书包越来越整齐，再也没有出现过丢文具的情况，女儿做事也比以前细心了许多。

看着女儿潦草的字迹，我和丈夫商量后，给她报了练字课。每周日上午，丈夫都会陪着女儿一起练字两个小时。女儿写得不好想放弃，丈夫就拿着练字本和她比赛，勾起她的兴趣。功夫不负有心人，一天女儿兴冲冲地举着练字本跑到我面前，大声说：“妈妈，练字老师夸我字写得好，还奖励我小零食了。”看着她眉眼间的骄傲，我知道这份陪伴终究有了回报。

加减法变成小游戏

陪女儿复习时，她总喜欢遮住课本上的字考我，有时我故意答不上来，喊她“妍妍老师，快教教妈妈”。她就乐呵呵地当小老师，让我跟着读写，学习的热情，就在这样的互动里一点点被点燃。

数学对她来说也不容易，加减法总算错，我就把数学题搬进生活里。去小菜园，我们一起数青菜，拔10棵青菜炒菜，就让她算还剩多少。没有枯燥的练习题，加减法变成了小游戏。女儿慢慢发现，数学原来就在身边，那些曾经让她头疼的加减运算也变得有趣起来。

除了文化课的学习，我更想让女儿爱上阅读。每天晚上是我们的亲子阅读时间，老师推荐的《和大人一起读》成了我们的枕边书。朗朗上口的小诗，简短有趣的小故事，我先读一遍，再让女儿跟着读。慢慢地，她能自己看着拼音读完整的故事。

我们分角色表演语文课本里的故事，彼此都沉浸在故事的乐趣里；我们每天睡前读两首古诗，她记不住苏轼的《水调歌头·明月几时有》，我就教她用唱歌的方式记，跟着旋律哼几遍，整首词就牢牢刻在了心里。

我们一起慢慢走

日子一天天过去，女儿一点点发生着变化。她的语言表达越来越丰富，放学回家会跟我说“今天跑50米，我跑得气喘吁吁、满头大汗”；散步时看到河边的垂柳，会脱口而出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；周末，她总会拉着我去图书馆，那些花花绿绿的图书，成了她最爱的宝藏。

陪着女儿一路慢慢走，我也收获了属于自己的成长。作为一名中学老师，我总习惯用成人的视角看待学生。而陪伴女儿的日子，让我学会蹲下来，从孩子的角度看问题，我的课堂也因此变得更温暖、更贴近学生。

作家张文亮说过，牵着一只蜗牛散步。原来我的女儿，就是那只慢慢爬的小蜗牛，我以为是我牵着她往前走，实则是她牵着我，重新走过一段童年的路。教育孩子，从来都不是催着她跑，而是陪着她一步一步慢慢走。在这份慢养里，我读懂了教育的本质，也读懂了陪伴的意义。