《小学阶段，教育顺序要做对》

夏光清

父母总想让孩子先感兴趣，再学得好；先懂事，再成长；先自律，再优秀。可孩子的身心发展规律偏偏不按这个剧本走。他需要先在具体的小事里获得掌控感，再慢慢长出规则感；先在一次次的完成里建立自信，才愿意挑战更难的任务。

很多家长教育方法没少学，力气没少花，效果却不好，往往是教育的顺序出了问题。下面这10个顺序，看看您做对了没有？

1.先家庭教育，后学校教育

学校是讲规则的地方，家是充能量的地方。一个在家里被催、被骂、被挑剔的孩子，到了学校往往也无法静心，因为他的安全感没有充满，满脑子都是“妈妈今天早上又生气了”，哪有好心情听课？小琛读一年级，一听别人说他不好就拳脚相向。与家长深度沟通时才发现，每天出门前爸爸都在催：“你能不能快点！磨蹭什么！”孩子憋着一肚子气到了学校，同学碰他一下就炸了。后来，父母提前15分钟叫起床，面带笑容把孩子送出门，小琛的攻击行为明显减少。孩子在家被尊重，在学校情绪才稳定。

2.先集体适应，后个性发展

孩子在学校先懂得排队、举手、轮流、道歉，才能被集体接纳。在这个基础上再去发展特长、张扬个性。低年级重点抓合群。能不能跟同桌共用一盒彩笔？值日时懂不懂配合？被误会了能不能好好说话？父母要优先关注孩子能不能融入集体，个性化的事不急，等孩子在集体里适应了再说。孩子能够融入集体生活，个性才能称得上特长；站不稳就想冒尖，那可能是捣乱。

3.先同伴合作，后学业竞争

很多父母太早教孩子“要赢”“争第一”，可如果孩子缺乏团队协作意识，输不起，赢了又嘲笑别人，以后面对学业竞争很容易心态失衡。因此，低年级学生先练配合、分工、互相帮助，等高年级面对排名时，才有健康的心态，知道怎么赢，也输得起。在家多安排需要两个人合作才能完成的事：一起搭乐高、一起准备早饭、一起整理书柜，让孩子习惯“我们”而不是“我”。先学会接住别人的好意，以后才接得住对手的挑战。

4.先理顺关系，后提升成绩

关系要走在教育的前面。孩子喜欢哪门课，有时候取决于喜不喜欢那个老师；跟同桌闹了别扭，上课满脑子想的都是怎么还击……人际关系消耗了太多脑力，学习自然难以投入。孩子每次学业下滑，第一反应不是补课，而是先排查“人际三连”：亲子关系如何？最近跟老师的关系怎么样？跟好朋友有没有闹矛盾？关系顺了，成绩才有回升的余地。

5.先身体准备，后认知投入

坐不住、写字丑、听讲走神，很多时候不是孩子的态度问题，而是身体跟不上。握笔的手没力气，坐40分钟腰酸背痛，大脑还要同时处理听课、理解、记笔记，对低年级孩子来说，这难度可不小。有个男孩写字一直歪歪扭扭，老师以为是态度不端正，盯着他擦了写、写了擦，写到本子都破了。后来体育老师说他的手臂力量偏弱，建议每天练攀爬、拍球。练了一个月，没多写一个字，字迹反而变工整了。可见，孩子手上有劲了，下笔自然就稳了。

6.先行为体验，后道理说教

你跟一个7岁孩子讲100遍“不要丢三落四”，不如让他忘带一次东西。道理是抽象的，后果是具体的。儿童大脑的神经突触需要通过亲身体验来建立连接，光靠耳朵听，信号根本到不了行动中枢。在安全范围内，不妨让孩子承担自然后果。忘带水杯就渴着，忘带作业就自己去跟老师解释，迟到了就接受罚站。有位妈妈每天帮儿子检查课表，提醒他“明天有美术课，带彩笔”。后来放手不管，孩子又一次忘带彩笔，全班就他一个人干坐着看别人画，从此再没忘过。

7.先力求完成，后追求完美

孩子写作业磨蹭，很多时候是因为标准太高：字要好看，题要全对，做完还要检查。这么多要求同时压下来，他直接选择逃避：我不做总行了吧。可以先让他享受“画上最后一个句号”的成就感，再慢慢提高标准。低年级只定一个目标：写完。不管字丑不丑、错几道，写完就自由活动。稳定两周以后，加上第二个目标：写完后自己先看一遍，圈出三个写得不满意的字，看看能不能改好。先培养“完成”的习惯，再谈“完美”的标准，这样，孩子写作业不再拖拉，正确率也提高了。

8.先允许试错，后传授技巧

很多家长太着急教技巧：写字要顿笔，做应用题要圈关键词，跳绳要手腕发力。可孩子还没亲自试过那些“笨办法”，你塞给他的“好方法”，他根本接不住。有个孩子背课文总是死记硬背，父母教他用联想记忆法、画图法，他就是不听，还是扯着嗓子背。妈妈也不急，先让他自己尝试。有一次背《荷叶圆圆》，孩子背了40分钟还磕巴，终于崩溃了：“妈妈，你那个画图的方法再教我一遍吧！”这次妈妈讲了5分钟，他15分钟背完。忍住不教，让孩子先尝试，等他说“妈妈，帮我”的时候，你的方法才有效。

9.先表达感受，后管控情绪

孩子有时候情绪急躁，不是脾气坏，是词汇量太少，心里有一团东西说不出来，只能爆炸。因此，孩子情绪爆发时，不着急灭火，先替他翻译：“你是气妈妈冤枉你，还是急自己没做好，还是觉得委屈？”说出来，情绪就泄了一半。平时引导孩子多练习描述感受，从“开心、难过、生气”这种基础词，慢慢升级到“挫败、失望、尴尬”这类更细腻的情绪。情绪说得出，脾气就不会大爆发。

10.先接纳现状，后提出要求

最后一条，也是最重要的一条。孩子只有确信“就算我考差了、搞砸了、表现糟糕，爸妈也依然爱我”，他才敢对自己提要求，不断挑战、不断向前。很多孩子摆烂，不是懒，是他承受不住失败的后果，特别是父母难看的脸色。反正努力了也不一定能考好，考不好还要挨骂，不如一开始就不努力。其实，孩子只是失误，不是犯错，先接纳孩子现状，再引导他如何减少失误、提高能力。有个女孩数学考了70分，战战兢兢把卷子递给父母。妈妈深吸一口气说：“这分不太好看，但妈妈看你最近每天晚上都在练口算，挺辛苦的。晚上想吃什么？妈妈给你做。”女孩愣住了，小声说想吃红烧肉。吃完饭她趴在桌上，把数学错题改了，还多做了一页练习题。睡觉前她说了一句让妈妈差点掉眼泪的话：“妈妈，我以为你会骂我。”被接纳的孩子，才有力气自己站起来；被肯定的孩子，内驱力才会被唤醒。

教育孩子跟养花一样，最难熬的就是等。父母要做的是看清规律，做对顺序。而那些看起来没有教育效果的日子，没有一天白过。你每一步都没有走错，你只是走在根上，只是那片叶子还没到时间长出来。

慢慢来，顺序对了，路就不会错。

夏光清：江苏省南京市江浦实验小学班主任，南京市夏光清德育名师工作室主持人，南京市首届德育工作带头人