叶落知秋

王瑛珠

新学期开学，我班的孩子们升入了中班，他们的语言表达越发丰富。有一天天很热，梦梦说：“已经过了中秋节了，为什么天还这么热？不是已经到秋天了吗？”

过两天，浩然带着一片梧桐叶入园了。他对小朋友说：“你们看，我捡到一片落叶，是不是秋天到了呢？”在小班的时候，我们开展过关于秋天的主题活动，当时，孩子们捡拾了很多落叶。这些在孩子们的心中留下了印象，他们知道叶落是秋天的特点之一。

于是，孩子们开始期盼落叶越来越多，因为这代表着秋天来了，天气该慢慢转凉了。

散步时、户外游戏时，孩子们对各种各样的叶子产生了浓厚的兴趣。不时会听到孩子们关于叶子的讨论声：“你们看，这片叶子好漂亮啊！上面红红的，下面黄黄的。”“看，一片像贝壳一样的叶子。”“哇，这片叶子一半绿、一半黄，好美啊。”“我发现了好像被毛毛虫咬的叶子。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，中班幼儿能对事物和现象进行观察和比较，发现不同，并能够根据观察结果提出问题，大胆猜测不同答案。我们要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中隐含的教育价值，敏锐地察觉幼儿当下的需求与兴趣点，满足幼儿的好奇心与探究欲望。基于孩子们的兴趣，我们由此开启了对于落叶的持续探索。

为什么叶子会变色？

在对叶的持续观察中，孩子们发现有的叶子变色了。他们七嘴八舌地讨论着：“原来树叶的颜色这么好看呀。”“我捡到了两片像火烧的叶子。”“为什么香樟树的叶子，有绿的也有红的？”“银杏叶变成金黄色的啦。”“为什么叶子会变色？”

孩子们强烈的好奇心为课程注入了新的活力，我们充分尊重他们的探究兴趣，一起收集相应的材料，进行了“叶之色素”的实验，鼓励他们进行猜想、操作、观察、验证。

浸泡在透明罐子里的滤纸逐渐发生变化，叶子里的颜色跑到滤纸上了。孩子们欣喜于通过实验所获得的彩色新滤纸，热情地交流着自己的发现。

>>>对爸爸妈妈说

教育者要注重倾听，鼓励孩子的大胆探究，努力引导孩子深度学习。在陪伴孩子探索的过程中，对他们的点滴分享予以鼓励，可以增强孩子热情交流的意愿，提升新的探究经验。

为什么有的树叶落光了？

气温逐渐走低，11月份，孩子们散步时发现银杏树上的叶子已经掉了很多，“这棵树已经理过发了。”“我前几天也理了发。你看，我的头发都变少了。”

“是啊，银杏树的叶子已经落了一大半，这是一棵落叶树。”我及时归纳，“过几天我们再来看看银杏树的新发型吧。”

几天之后，我们如约而至。孩子们又有了新发现：“这棵树的头发全都没了。”“是啊，这棵树的头上光秃秃的。”

看到时机成熟，我回应孩子们：“天气越来越冷，这棵落叶树的叶子都掉光了。”

孩子把叶子诗意地想象成树木的头发，这个连续的观察过程直观而美好，充满情趣。

幼儿园还有香樟树、桂花树、枇杷树等树，孩子们继续探究：“这些树为什么没有落叶，它们的叶子为什么没有变黄，还是绿绿的？”“不对呀，春天的时候，我看到香樟树掉下来红红的叶子。”

我鼓励孩子们运用找资料、问家长、读绘本等多种方式进一步探索。孩子们通过自主探究，了解到无论刮风下雨、天寒地冻，这些树始终保留着很多叶子，和落叶树是不一样的，孩子们知道了这些都是常绿树。

>>>对爸爸妈妈说

生活中有很多教育资源，教育者只有与幼儿互动起来，幼儿获得的经验才会更丰富。我们要善于观察，善于发现，引导幼儿按自己的学习方式探究和体验，不断助推幼儿的成长。